2022年是職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、改革攻堅(jiān)的關(guān)鍵年，也是職業(yè)教育發(fā)展歷程中具有里程碑意義的一年。這一年，國(guó)家層面出臺(tái)了一系列促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的利好政策；在一線，職業(yè)教育工作者努力把習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育“大有可為”的殷切期待轉(zhuǎn)化為職教戰(zhàn)線“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐。本期，我們特別邀請(qǐng)中國(guó)教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所所長(zhǎng)王新波對(duì)過去一年全國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵事件進(jìn)行了梳理。

1. 黨的二十大報(bào)告提出關(guān)于職業(yè)教育的新論述

2022年10月16日，黨的二十大勝利召開，習(xí)近平總書記在大會(huì)報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，首次以馬克思主義系統(tǒng)觀、整體觀闡發(fā)“三教”協(xié)同和“三融”發(fā)展思想；要求“加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量”，首次在黨中央的報(bào)告中明確將“大國(guó)工匠”和“高技能人才”納入國(guó)家戰(zhàn)略人才行列；提出通過推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)；指出“健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，推動(dòng)解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾”是就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的重要舉措。

習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的新論述為我國(guó)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循，體現(xiàn)出黨中央對(duì)職業(yè)教育推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化寄予的新期待，服務(wù)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略成為職業(yè)教育的重要使命。健全服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，增強(qiáng)各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的統(tǒng)籌能力，提升職業(yè)教育與普通教育、產(chǎn)業(yè)與科技協(xié)同創(chuàng)新和融合發(fā)展的能力，將成為未來(lái)推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重中之重。

2. 新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》頒布施行

2022年5月1日，新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》正式施行。這是該法自1996年頒布施行以來(lái)的首次大修，內(nèi)容從五章四十條完善至八章六十九條，篇幅由原來(lái)的3000多字增加到10000多字，內(nèi)容大大拓展，體系更加完備，體現(xiàn)了對(duì)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的新認(rèn)識(shí)，反映了新時(shí)代新要求和高質(zhì)量發(fā)展的自身需求。

該法的修訂與頒布具有4個(gè)鮮明特點(diǎn)：一是歷時(shí)長(zhǎng)、參與面廣、論證充分。從2008年十一屆全國(guó)人大常委會(huì)列入規(guī)劃，到十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議上表決通過，歷時(shí)14年完成，過程中數(shù)易其稿，多次面向社會(huì)廣泛征求意見，作出多輪重大調(diào)整，最終的定稿成熟完善、認(rèn)可度高。二是集重要政策文件、學(xué)術(shù)研究成果和實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)之大成。修法工作深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示和黨中央決策部署，吸收近年來(lái)行之有效的政策措施、最新的理論研究成果，總結(jié)經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的寶貴經(jīng)驗(yàn)，將之上升為法律。三是堅(jiān)持問題導(dǎo)向，積極回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)。該法在諸多方面實(shí)現(xiàn)了新突破，特別是對(duì)類型定位、職普分流、辦學(xué)主體、斷頭路等社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)問題上予以積極回應(yīng)，為澄清誤區(qū)，引導(dǎo)職業(yè)教育科學(xué)健康發(fā)展提供了法律保障。四是頒布時(shí)機(jī)成熟，引起社會(huì)持續(xù)廣泛關(guān)注。在全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)召開一年后頒布該法，社會(huì)關(guān)注度高，媒體討論充分，無(wú)論是解讀闡釋還是觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴，都產(chǎn)生了很好的普法宣傳效果。

3. 中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》

2022年12月21日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》（簡(jiǎn)稱《意見》），內(nèi)容包括總體要求、戰(zhàn)略任務(wù)、重點(diǎn)工作和組織實(shí)施4個(gè)部分，共計(jì)14條，提出以深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、構(gòu)建各方互動(dòng)聯(lián)動(dòng)協(xié)同發(fā)展機(jī)制為改革方向，以探索省域體系建設(shè)新模式、打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體為戰(zhàn)略任務(wù)，做好關(guān)鍵辦學(xué)能力提升、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心建設(shè)等5個(gè)方面的重點(diǎn)工作和4個(gè)方面的條件保障工作。

《意見》是黨的二十大后，黨中央、國(guó)務(wù)院部署教育改革工作的首個(gè)指導(dǎo)性文件，提出了一系列重大舉措，為深入貫徹黨的二十大精神、優(yōu)化職業(yè)教育類型定位指明了前進(jìn)方向。在貫徹落實(shí)過程中，要把握好如下3點(diǎn)：其一，領(lǐng)會(huì)《意見》精神，更新全社會(huì)對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的理念和認(rèn)識(shí)。徹底改變對(duì)于職業(yè)學(xué)校和職校生的歧視性觀念，切實(shí)把職業(yè)學(xué)校作為協(xié)同創(chuàng)新重要主體、國(guó)家人才培養(yǎng)重要基地和學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重要支撐來(lái)看待。其二，按照《意見》要求，將“三融”發(fā)展理念落到實(shí)處。以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，以推動(dòng)職普融通為關(guān)鍵，以科教融匯為新方向發(fā)展職業(yè)教育，塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。其三，根據(jù)《意見》部署，壓實(shí)各方主體責(zé)任。央地互動(dòng)、區(qū)域聯(lián)動(dòng)、政行企校協(xié)同的機(jī)制是產(chǎn)教聯(lián)合體、產(chǎn)教融合共同體建設(shè)的前提。

4. “國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)”上線

2022年3月28日，國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)正式上線運(yùn)行。該平臺(tái)匯聚數(shù)字教育資源654萬(wàn)條，提供在線課程近兩萬(wàn)門，覆蓋600個(gè)職業(yè)教育專業(yè)，初步形成了包括職業(yè)教育決策大腦系統(tǒng)和決策支持中心、專業(yè)教學(xué)資源中心、精品在線開放課程中心、虛擬仿真實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、職業(yè)學(xué)校治理能力提升中心在內(nèi)的職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系，在助教、助學(xué)、助管、助研等方面的作用日益凸顯。

國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)是國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的組成部分，是職業(yè)教育領(lǐng)域推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的階段性成果，是適應(yīng)新一代科技革命和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，主動(dòng)探索從傳統(tǒng)工業(yè)時(shí)代教育模式向智慧教育新范式轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志。目前各地各校正在加快職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)的建設(shè)步伐，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式和治理方式變革的探索不斷深化，職業(yè)教育的智慧教育新形態(tài)正在形成。

5. 2022年職業(yè)教育活動(dòng)周成功開展

2022年5月8日，2022年職業(yè)教育活動(dòng)周正式啟動(dòng)?；顒?dòng)周繼續(xù)以“技能：讓生活更美好”為主題，教育部、中宣部、網(wǎng)信辦、人社部、工信部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國(guó)資委、全國(guó)總工會(huì)、共青團(tuán)中央和中華職業(yè)教育社十部門牽頭組織開展15項(xiàng)全國(guó)性活動(dòng)；各地因地制宜開展了常規(guī)活動(dòng)和本地特色活動(dòng)?；顒?dòng)周是新修訂的《職業(yè)教育法》正式施行后的第一個(gè)活動(dòng)周。活動(dòng)周期間，各地圍繞學(xué)習(xí)宣傳《職業(yè)教育法》組織開展了多種形式的宣傳活動(dòng)。教育部專門組織了《職業(yè)教育法》專場(chǎng)宣傳活動(dòng)。此外，職業(yè)教育方針政策、改革發(fā)展重要成果、典型集體和人物以及職業(yè)教育支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也成為本次活動(dòng)周的宣傳重點(diǎn)。

自2015年國(guó)務(wù)院將每年5月第二周設(shè)為“職業(yè)教育活動(dòng)周”以來(lái)，在有關(guān)部門的支持下，活動(dòng)周迄今已連續(xù)舉辦了7屆，成為宣傳展示職業(yè)教育的重要平臺(tái)。新修訂的《職業(yè)教育法》也規(guī)定每年5月第二周為職業(yè)教育活動(dòng)周，目的是在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。

6. 首屆職業(yè)教育本科生畢業(yè)

2022年6月10日起，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、海南科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)等職業(yè)本科學(xué)校陸續(xù)舉行畢業(yè)典禮暨學(xué)士學(xué)位授予儀式。這意味著我國(guó)職業(yè)教育迎來(lái)了首批本科層次的畢業(yè)生。與此同時(shí)，職業(yè)本科學(xué)校學(xué)生就業(yè)情況良好備受關(guān)注。

這意味著我國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)出了自己的第一屆本科畢業(yè)生，頒授出了自己的首批職業(yè)本科學(xué)士學(xué)位，在體系內(nèi)部更高一級(jí)的“梯田”里收獲的第一茬果實(shí)。從2019年起，教育部批準(zhǔn)首批本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校，目前全國(guó)有本科層次職業(yè)學(xué)校32所，招生4.14萬(wàn)人。首屆畢業(yè)生就業(yè)贏得開門紅，根本原因在于其素質(zhì)達(dá)到了用人單位的需求，是近年來(lái)黨和國(guó)家為大力發(fā)展職業(yè)教育所作出的一系列規(guī)劃部署的成效體現(xiàn)。有專家指出，職業(yè)本科教育是教育外部需求和內(nèi)部需要共同作用的必然結(jié)果，主要面向高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，培養(yǎng)有潛力成為“能工巧匠”“大國(guó)工匠”的高端技術(shù)技能人才。首屆職業(yè)教育本科學(xué)生畢業(yè)，標(biāo)志著我國(guó)“中職—高職?？啤呗毐究啤笨v向貫通的學(xué)校職業(yè)教育體系已經(jīng)確立。

7.首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)成功舉辦

2022年8月19日，首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)在天津開幕。本次大會(huì)是中國(guó)政府首次發(fā)起并主辦的國(guó)際性職業(yè)教育大會(huì)，來(lái)自123個(gè)國(guó)家（地區(qū)）的政府機(jī)構(gòu)、國(guó)際組織、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)代表出席大會(huì)，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬發(fā)表主旨演講。大會(huì)形成了《天津倡議》，發(fā)布了《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展白皮書》。同期成立了世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟，舉辦了首屆世界職業(yè)院校技能大賽、世界職業(yè)教育產(chǎn)教融合博覽會(huì)，形成了“會(huì)、盟、賽、展”的國(guó)際交流合作新范式。

    以世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)舉辦為標(biāo)志，我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際交流和合作開辟了新主場(chǎng)，轉(zhuǎn)入主動(dòng)作為的新階段。2022年，我國(guó)還成功舉辦了金磚國(guó)家職業(yè)技能大賽、中國(guó)—東盟教育交流周職業(yè)教育國(guó)際化合作論壇、“一帶一路”職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)等區(qū)域性職業(yè)教育國(guó)家會(huì)議，持續(xù)深化與國(guó)際高水平職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和組織的交流合作，繼續(xù)推廣“中文+職業(yè)技能”教育，不斷完善“魯班工坊”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加快中國(guó)職業(yè)教育走出去的步伐。

8.《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》和《職業(yè)分類大典》完成修訂并公布

2022年9月7日和9月28日，教育部、人社部分別向社會(huì)正式發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》和《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典（2022年版）》。新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》將中職、高職?？?、高職本科專業(yè)簡(jiǎn)介框架統(tǒng)一調(diào)整為9項(xiàng)內(nèi)容，覆蓋新版專業(yè)目錄全部19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類的1349個(gè)專業(yè)。2022版《職業(yè)分類大典》對(duì)分類體系進(jìn)行了修訂，在保持八大類不變的情況下，凈增了158個(gè)新職業(yè)，首次標(biāo)識(shí)了97個(gè)數(shù)字職業(yè)，職業(yè)數(shù)達(dá)到了1639個(gè)。

專業(yè)簡(jiǎn)介是介紹專業(yè)基本信息與人才培養(yǎng)核心要素的標(biāo)準(zhǔn)文本，是職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的重要組成部分。職業(yè)分類大典則是職業(yè)分類的成果形式和載體。兩部文獻(xiàn)的修訂都突出強(qiáng)調(diào)全面貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，充分反映了數(shù)字經(jīng)濟(jì)和綠色產(chǎn)業(yè)的新要求，體現(xiàn)了匯聚群智、與時(shí)俱進(jìn)、求新務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。二者的發(fā)布對(duì)于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、規(guī)范職業(yè)院校教育教學(xué)、開展職業(yè)教育培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)以及開展需求預(yù)測(cè)、統(tǒng)計(jì)分析等科研工作都具有重要的基礎(chǔ)性意義和導(dǎo)向性價(jià)值。

9. 職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作啟動(dòng)

2022年10月25日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》，從國(guó)家層面啟動(dòng)了認(rèn)定工作，明確要加快推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè)，健全教師標(biāo)準(zhǔn)體系。同時(shí)發(fā)布的《職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》將“雙師型”教師分為中職和高職兩類，分別劃分為初、中、高三級(jí)。

這是我國(guó)職業(yè)教育貫徹黨的二十大精神，落實(shí)《職業(yè)教育法》《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》等文件要求的重要舉措，是教育部職業(yè)教育教師隊(duì)伍能力提升行動(dòng)的組成部分，標(biāo)志著我國(guó)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)開啟了國(guó)家行動(dòng)的新篇章，“雙師型”教師認(rèn)定進(jìn)入了有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)可循的新階段。各地各校需要切實(shí)提高政治站位，認(rèn)真貫徹文件要求，消化吸收國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，研制符合本地實(shí)際的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法。

10. 職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃啟動(dòng)實(shí)施

2022年11月7日，教育部、工信部、國(guó)資委、中國(guó)工程院、全國(guó)工商聯(lián)等五部門聯(lián)合印發(fā)通知，啟動(dòng)實(shí)施“職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃”。該計(jì)劃提出，面向重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)字化、智能化職業(yè)場(chǎng)景下人才緊缺技術(shù)崗位，培養(yǎng)一大批具備工匠精神和精操作、懂工藝、會(huì)管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場(chǎng)工程師。到2025年，累計(jì)不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參加項(xiàng)目實(shí)施，累計(jì)培養(yǎng)不少于20萬(wàn)名現(xiàn)場(chǎng)工程師。

黨中央高度重視人才工作，在中央人才工作會(huì)議和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)多次予以強(qiáng)調(diào)，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳專門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》，黨的二十大報(bào)告更是首次將教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌部署。因此，提前謀劃布局，加快培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，對(duì)于優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)，推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程具有十分重要的意義和價(jià)值。

（作者：王新波系中國(guó)教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所所長(zhǎng)）

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